교육활동의 운영계획과 하루일과 계획
1) 학급별 하루 일과 운영계획
| 시간 | 활동내용 |
| 9:00~9:50 | * 등원 및 유아 맞이하기 (교실안전점검, 유아건강상태 살피기, 인사나누기) |
| 9:50~10:30 | * 자유선택활동: 자유선택활동 계획 및 활동 |
| 10:30~11:10 | * 대(소)그룹 : 주제와 관련된 이야기를 나눈다. 자기 생각 발표하기 |
| 11:10~12:10 | * 바깥놀이 활동(대근육 활동) |
| 12:10~1:00 | * 급 식 : 기본생활습관을 지키며 음식을 골고루 섭취한다. |
| 1:00~2:00 | * 특성화 활동 (1일 1회 1과목 활동) |
| 2:00~2:20 | * 동화 감상 및 동극 활동 |
| 2:20~2:30 | * 하루일과 평가 및 귀가지도 |
2) 일일교육계획과 운영
일일교육계획은 일차적으로 주간교육계획에 근거하여 이루어진다. 그러나 매일의 진행 상황과 유아들의 흥미나 요구, 우발적인 사건 등에 따라 변경될 수도 있다. 교사는 유아들의 이러한 요구들을 수렴하면서 동시에 원래 계획된 내용의 필요성을 염두에 두고 짜임새 있는 교육과정을 운영한다.
• 등원 및 계획하기
유치원의 하루는 유아가 유치원에 오는 것으로 시작된다. 각 학급의 교사는 교실의 모서리, 바닥 등의 안전점검을 살핀 후 유아와 따뜻한 인사를 나누고 심리상태 및 건강 상태를 점검하여 유아들이 즐겁게 유치원 생활을 시작하도록 돕는다. 또한 자신의 소지품을 스스로 정리하도록 돕는다.
• 자유선택 활동
자유놀이 선택활동은 자발적이고 능동적인 참여에 따라 창의적 자기 조절과정과 상호작용이 이루어지는 시간이며 활동공간에 따라 실내 자유선택활동과 실외 활동으로 나누어 운영한다. 유아의 발달 수준과 흥미 생활주제에 따라 놀이할 수 있도록 돕고 준비된 환경에서 유아가 자신의 능력과 요구에 다양한 흥미영역에서 놀이하고 평가 할 수 있도록 한다. 자유선택활동은 유아들의 개인차를 수용하여 개별학습이 가능하도록 다양한 놀이를 제공하고 개인의 강점. 흥미. 개발 할 수 있는 기회를 제공한다.
실내 자유선택활동은 주제와 관련된 교구와 활동을 흥미영역별(몬테소리, 언어,쌓기,역할,조형, 수 등)로 준비해주어 유아가 스스로 계획하고 선택하여 놀이하게 한다.
• 실외 활동(바깥놀이)
유아들이 마음껏 달리고 뛰고 소리 지르는 등 실내에서 하기 어려운 동적인 활동이나 실내에서 진행된 활동의 확장 활동으로도 연결할 수 있다. 개방된 공간에서 다양한 형태의 상호작용과 다양한 운동기술 습득, 신체활동, 자연학습과 모래 놀이 작업 활동. 등의 정서, 사회적 활동을 한다.
• 정리 정돈 및 전이활동
한 활동이 끝나면 놀던 것을 정리 정돈하는 시간을 갖게 된다. 정리시간은 유아의 독립성을 길러주는 기회가 될 수 있는 교육활동이 되며, 다른 친구들이 활동하도록 배려하는 태도를 가지게 된다. 변화를 두려워하며, 변화에 익숙하지 못한 유아에게 다음 활동이나 장소 이동 등의 다음 일과를 준비하는 태도를 가지게 된다.
• 놀이 평가
놀이평가는 놀이가 이루어지고 있는 상황 중에 개별 혹은 소집단으로 항상 이루어지고 있다. 또한 놀이 시간이 끝난 후 다 함께 모인 시간에 놀이에 대한 평가 시간을 갖는다.
• 대⁃소집단활동
유아들은 전개되고 있는 생활주제나 관련 행사, 유아의 연령, 활동의 종류, 활동의 진행시간, 유아들의 관심과 집중 정도, 참여하는 유아의 인원수 등 교육활동의 특성에 따라 유아들이 심화된 학습을 경험할 수 있도록 집단의 크기를 조절하여 집단의 크기를 정하여 교육활동을 운영한다.
• 이야기 나누기
집단에서의 의사소통능력을 기르고, 개념 학습을 돕기 위한 교육활동의 일부분으로 이야기 나누기 시간을 운영한다. 교사와 어린이들이 둥글게 또는 반원으로 모여 앉아 그 날의 일기, 날짜, 친구의 출결석, 그리고 개인적인 경험담 등을 나누면서 하루의 일과를 계획 또는 예고하고 생활주제에 관한 구체적인 개념들을 언어를 통해 상호 토의, 질문, 정리해 보는 시간이다. 교사와 어린이 간에 폭 넓은 대화를 하기 위해서는 이 시간의 집단은 소집단 일수록 좋기 때문에 외국의 교육과정 모형 중에는 이 시간을 둘 또는 세 집단으로 나누어 소그룹으로 운영을 하는 경우가 있다. 따라서 보다 다양한 그림, 실물, 표본 융판 자료 및 운영함으로써 어린이들은 남의 이야기 듣기, 내용 파악하기, 바르게 표현하기 등의 기회를 가지게 된다.
• 미술활동
조형 활동을 통해서 자신의 생활경험과 느낌을 그대로 표현하기 때문에 조형활동을 하는 과정과 결과물은 유아의 발달 전반을 이해하는 중요한 자료가 된다. 그러므로 자기표현의 매개체로 여겨 자유선택활동 시간에 조형영역에서 개별 활동이나 소집단으로 그리고, 자르고, 붙이고, 꾸미고, 만들고, 구성하는 등의 활동을 통해 창의성과 문제해결을 증진시키고 성취감을 경험할 수 있도록 격려한다.
• 신체운동
자신의 생각과 느낌을 신체를 이용하여 창의적으로 표현하고 기본운동 활동으로 신체와 정신의 조화로운 발달을 돕는다.
• 동화, 동극 및 동시
그림, 테이블, 융판, 자석, 막대, 손인형, OHP 등의 다양한 기법을 이용한 동화감상 및 동극활동을 합니다. 또한 동시감상 및 읊기, 변형 동시 짓기, 창의적으로 짓기 등의 문학적 경험을 한다.
• 게임
게임은 조직화된 놀이로 둘 이상의 상대가 필요하고, 승부를 결정하기 위한 준거가 필요하며, 규칙이 정해진 활동이다. 게임의 유형은 자유 대형게임, 원게임, 편게임, 릴레이게임 등을 통해 운동능력 뿐 아니라 자제력과 자신감, 올바른 운동정신을 기른다.
• 점심식사 및 휴식
식사시간은 영양공급과 함께 올바른 식습관과 태도(밥과 반찬을 적절히 먹기, 그릇과 수저 바르게 사용하기. 감사한 마음으로 먹기 등)를 길러줄 수 있는 중요한 시간이 된다.
• 하루일과 평가하기 및 귀가지도
하루일과를 돌아보며 평가하는 시간을 통해 하루를 마무리하고 내일을 계획한다.
유아가 안정되어 있는지, 아픈 곳은 없는지 살피고, 유아들이 자신의 소지품을 챙기고, 인사를 나누고 안전하게 귀가할 수 있도록 돕는다.
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